Ábhar
- Cad a sholáthraíonn teagasc foghlama mothúchánach sóisialta do leanaí
- Fadhbanna le heaspa Foghlama Mothúchánach Sóisialta (SEL)
- Cur chuige an tseomra ranga um Fhoghlaim Mhothúchánach Sóisialta (SEL)
- SEL i ngrúpaí agus i dtimpeallachtaí féin-staidéir
- Stíleanna foghlama oideachasúla tadhaill agus cuimsitheacha SEL
- Cur chuige SEL agus foghlaim bhaile
I saol an lae inniu de bhrú méadaithe ar chumarsáid shláintiúil agus scileanna idirphearsanta, bhí imní níos mó agus níos mó ar shaineolaithe oideachais agus síceolaíochta go bhfuil na scileanna riachtanacha ag leanaí inniu chun oiriúnú d’athruithe sochaíocha.
Le deich mbliana anuas, chomhaontaigh gairmithe go bhfuil gá méadaitheach le mic léinn a gcumas cognaíocha sna réimsí seo a mhéadú.
Is de thoradh an fhócas nua seo dul chun cinn an churaclaim SEL ar a dtugtar Foghlaim Mhothúchánach Shóisialta ar shlí eile.
Cad a sholáthraíonn teagasc foghlama mothúchánach sóisialta do leanaí
Is éard atá i bhFoghlaim Shóisialta Mhothúchánach ná teagasc scilbhunaithe i dtimpeallacht an bhaile agus na scoile araon chun tuiscint agus tuiscint ar conas mothúcháin a phróiseáil agus scileanna sóisialta maithe a thógáil.
Tá curaclaim scoile ag comhtháthú cláir SEL níos nuaí bunaithe ar chabhrú le mic léinn na scileanna seo a bhailiú ag tosú ag aois an-óg. Creidtear go gcaithfidh mic léinn i gcórais oideachais a thosaíonn fiú sna blianta réamhscoile na scileanna seo a fhoghlaim le go mbeidh siad ullmhaithe níos fearr chun déileáil leis an domhan ar bhealaí níos faide ná oideachas traidisiúnta. Go dtí seo is cosúil go dtacaíonn an fhianaise leis an smaoineamh seo.
De réir staidéar Casel ar chlár scoile a mhúineann foghlaim Shóisialta-mhothúchánach, bíonn níos lú eachtraí araíonachta ag mic léinn SEL ná mic léinn nach SEL iad.
Fadhbanna le heaspa Foghlama Mothúchánach Sóisialta (SEL)
Le tús an domhain i bhfad níos leithne de na meáin shóisialta agus cumarsáid dhomhanda, tá an gá le scileanna cumarsáide cearta do gach duine ríthábhachtach dá rath ar feadh an tsaoil.
Ach tá géarghá le dul i ngleic leis na saincheisteanna a bhaineann le próiseáil chuí mothúchán i leanaí freisin.
Bhí baint ag ardú a lán de na coireanna ardphróifíle i measc na hóige le déanaí le heaspa scileanna idirphearsanta ag lucht déanta na gcoireanna seo. I bpáirt, síolraítear na coireanna seo de bharr ardú na bulaíochta a rinne dochar don oiread sin leanaí ar fud Mheiriceá.
Ceann de chuspóirí na gclár SEL is ea an bhulaíocht a laghdú le cur chuige iltoiseach faisnéise mothúchánach i leith fhoghlaim na hóige.
Agus leanaí á múineadh faoi scileanna déileála mothúchánacha níos fearr, meas níos fearr agus cumarsáid níos fearr, ní fhanfaidh níos mó leanaí ina dtost nuair a fheiceann siad bulaíocht, agus is féidir linn mar shochaí aghaidh a thabhairt ar fhréamh na bulaíochta níos fearr.
Gné chriticiúil eile de na fadhbanna seo is ea an t-iompar frithshóisialta atá méadaithe mar gheall ar úsáid cluichí ríomhaire, na meáin shóisialta, agus an laghdú ar leanaí ag idirghníomhú ar scála pearsanta. Dá bhrí sin, tá an riachtanas le scileanna mothúchánacha cearta ríthábhachtach anois.
Aontaíonn gairmithe gur chóir na scileanna seo a thabhairt isteach i dtimpeallacht an bhaile agus tacú leo i dtimpeallacht scoile. Má dhéantar é seo, tugtar oideachas do gach leanbh mar dhuine iomlán gach lá in ionad a scileanna inchinne agus mótair choirp a theagasc.
Cur chuige an tseomra ranga um Fhoghlaim Mhothúchánach Sóisialta (SEL)
Ceann de na cineálacha cur chuige comhtháite is coitianta i leith SEL is ea foghlaim chomhoibritheach agus tógáil faisnéise mothúchánacha. Nuair a threoraíonn agus a láimhseálann múinteoirí na mic léinn i gceart, glactar le gach leanbh as a gcuid oibre i suíomh grúpa.
Ós rud é nach bhfuil na cumais foghlama agus na stíleanna foghlama céanna ag aon bheirt leanaí, úsáideann córas foghlama comhoibritheach gach mac léinn chun a léirthuiscint ar dhaoine eile a fheabhsú is cuma cén stíl foghlama atá acu.
Cuireann an cur chuige nua i leith na foghlama agus an teagaisc le cur i bhfeidhm na bprótacal foghlama sóisialta-mothúchánach cineál tógála scileanna mothúchánacha agus cumarsáide i rith an lae scoile.
Ceann de na bealaí a chuirtear é seo i bhfeidhm i dtimpeallacht an tseomra ranga is ea trí theagasc díreach chomh maith le rólghlacadh. Tá scoileanna ag úsáid na n-ardán seo níos mó agus níos mó chun cabhrú le mic léinn faisnéis mhothúchánach níos fearr a fháil.
Níl formáid SEL an teagaisc i seomraí ranga marbhánta ach tá sé ag teacht chun cinn. Spreagtar leanaí chun tógáil go leanúnach ar a gcuid scileanna roimhe seo. Chun an curaclam atá ag fás a chur i gcrích, ba cheart go mbeadh ardáin SEL dinimiciúil ag ligean fás agus athruithe le dul chun cinn aois na leanaí agus a gcumas.
Is éard atá i gceist le spreagadh rialta scileanna sóisialta, mothúchánacha agus cumarsáide níos fearr ná gach leanbh a spreagadh chun páirt ghníomhach a ghlacadh lena bpiaraí ar leibhéil inar féidir leo a bheith compordach.
SEL i ngrúpaí agus i dtimpeallachtaí féin-staidéir
Cé go bhfuil sé i gceist ag SEL cabhrú le leanaí i ngrúpaí, tá sé i gceist cabhrú le leanaí ina n-aonar freisin. Ós rud é go dtaitníonn eispéireas foghlama níos príobháidí le leanaí áirithe agus go n-éiríonn leo, spreagtar é seo laistigh de raon feidhme foghlama SEL. Múineann foghlaim shóisialta agus mhothúchánach do leanaí conas a bheith níos compordaí i iniúchadh agus i bhfeabhsú a gcuid scileanna féin-staidéir chomh maith le comhoibriú grúpa.
Trí scileanna SEL an linbh a fheabhsú, is fearr a bhíonn siad oilte ar fhoghlaim ghrúpa agus aonair a úsáid gan an t-ualach a bhraitheann nach leor iad is cuma cén stíleanna foghlama eile atá acu.
Is é an aidhm atá le feabhsú foghlama SEL scileanna a thógáil do mhic léinn laistigh agus lasmuigh den seomra ranga.
Trí thógáil ar an gcreideamh go bhfuil rudaí ag gach mac léinn le cur le sprioc i bhformáid na foghlama comhoibrithe, foghlaimíonn leanaí go bhfuil luach acu. Spreagtar iad chun páirt níos mó a ghlacadh agus meas níos fearr a bheith acu orthu féin agus ar dhaoine eile sa dá réimse.
Stíleanna foghlama oideachasúla tadhaill agus cuimsitheacha SEL
Aithnítear go forleathan go bhfoghlaimíonn gach duine trí leibhéil éagsúla oideachais thadhlacha. Aithnítear iad seo mar spreagthaigh i scileanna meabhracha, mothúchánacha, radhairc, fuaime agus tadhaill. Cuid dhílis de chumas cuimsitheach idirghníomhaíochta daoine fásta sa saol gach ceann de na hardáin foghlama seo.
Ag cur leis an gcroílár seo de stíleanna foghlama, tá dhá leibhéal eile foghlama feabhsaithe atá á tapú anois mar stíleanna foghlama nach mór a chothú.
Aithnítear go bhfoghlaimíonn daoine i dtimpeallachtaí foghlama grúpa agus aonair go céimeanna éagsúla mar gheall ar a bpearsantacht.
Ceann de na critéir d’ardán rathúil SEL is ea ligean do scileanna SEL a fheabhsú ní amháin trí fhoghlaim theagaisc, ach freisin trí phatrúin níos sláintiúla a thagann chun bheith intreach ar an mbealach a fhoghlaimíonn agus a iompraíonn leanaí gach lá. Ba chóir go mbeadh na patrúin seo nádúrtha laistigh agus lasmuigh den seomra ranga ina n-aonair agus i suíomhanna grúpa.
Cur chuige SEL agus foghlaim bhaile
I dtimpeallacht an bhaile, is féidir SEL a fhás go horgánach trí idirghníomhaíochtaí tuismitheoirí-linbh agus idirghníomhaíochtaí grúpa teaghlaigh. Bealach iontach chun tuiscint ar scóip na mothúchán a fheabhsú is ea leabhair a léamh le chéile agus mothúcháin na gcarachtar sa leabhar a phlé.
I mbeagnach gach leabhar ag tosú le leibhéil prekindergarten, tá ceachtanna ar leith ag baint le línte scéal. Taispeánann carachtair a lán leabhar óige samplaí de theaghlaigh, cairdeas, coimhlint, comhoibriú, agus idirphlé méadaithe chomh maith le raon leathan mothúchán.
Aithnítear go forleathan gur uirlis iontach é leabhair a úsáid mar ardán chun tuiscint agus fás SEL leanaí a fheabhsú.
Is féidir le cuidiú le leanaí scileanna sóisialta níos fearr a fhoghlaim tosú le ceachtanna simplí nuair a bhíonn na páistí amuigh i siopaí grósaera, leabharlanna, bialanna, séipéal, spóirt agus clubanna. I ngach ceann de na cásanna seo, is féidir le leanaí a dtaithí a úsáid chun bealaí a phlé chun a gcuid scileanna cumarsáide agus oiriúnú staide a fheabhsú.